{"id":3340,"date":"2018-11-15T08:11:55","date_gmt":"2018-11-15T07:11:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.senka.fr\/blog\/?p=3340"},"modified":"2019-03-27T00:21:47","modified_gmt":"2019-03-26T23:21:47","slug":"kelston","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.senka.fr\/blog\/kelston\/","title":{"rendered":"Kelston School Education Centre"},"content":{"rendered":"\n

Programm\u00e9s par avance avec Krista CLIFFORD (femme sourde travaillant au sein de cette structure), nous avons fix\u00e9 plusieurs rendez-vous lors de notre arriv\u00e9e \u00e0 Auckland, capitale de la Nouvelle-Z\u00e9lande.
Cinq heures apr\u00e8s notre arriv\u00e9e, nous visitons le si\u00e8ge principal, le KDEC<\/strong> qui signifie \u00ab\u00a0Kelson School Education Centre \u00bb. Cette grosse structure, dirig\u00e9e par Louise ROE, g\u00e8re plusieurs classes inclusives un peu partout sur le nord du pays (Hamilton, Rotorua,Wellington, jusqu’\u00e0 Turangi). Au sein de ce lieu, r\u00e9cemment r\u00e9nov\u00e9, se trouve\u00a0:
– une maternelle dans laquelle les enfants (sourd ou entendant) du personnel sont invit\u00e9s \u00e9galement\u00a0;
– une biblioth\u00e8que, dont la langue des signes NZSL est omnipr\u00e9sente dans les ouvrages\u00a0;
– un mus\u00e9e avec divers objets d\u2019\u00e9poque (l\u2019\u00e9cole existe depuis 1958)\u00a0;
– un internat dans lequel une trentaine de jeunes y s\u00e9journent\u00a0;
– une \u00e9cole Maori.
Un autre centre d’\u00e9ducation couvre le reste du sud (essentiellement au sud) et est gouvern\u00e9 par un seul conseil. Pour information, un projet de fusion de ces deux centres est en cours de discussion.
Le lendemain, le 15 novembre, nous visitons une des classes inclusives au sud d\u2019Auckland, \u00e0 Ormiston School<\/strong> avec Kaori Kobayashi (professeur sourde) accompagn\u00e9 d\u2019une interpr\u00e8te scolaire (qui est elle-m\u00eame CODA*).
Dans cette nouvelle \u00e9cole primaire ouverte sur le quartier, aucune cl\u00f4ture n\u2019entoure l\u2019\u00e9cole, l\u2019effectif est port\u00e9 \u00e0 300 \u00e9l\u00e8ves, dont une vingtaine de sourds.
Durant toute la matin\u00e9e, nous avons pu vivre la vie scolaire des n\u00e9o-z\u00e9landais \u00e0 leur rythme avec une collation \u00e0 10h30 et un lunch \u00e0 12h30. Dans ce pays,l\u2019\u00e9cole commence \u00e0 9h et se termine \u00e0 15h, chacun apporte un \u00ab\u00a0box-lunch\u00a0\u00bbpour le midi.
Pour terminer le check-list, le vendredi, nous avons \u00e9chang\u00e9 pr\u00e8s d\u2019une heure avec un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e2g\u00e9 de 17 \u00e0 21 ans dans un local associatif \u00ab\u00a0Deaf Auckland Society\u00a0\u00bb.
Nous remercions \u00e9norm\u00e9ment Krista de nous avoir accompagn\u00e9s lors de ces trois rendez-vous et aussi de nous avoir laiss\u00e9 une place dans son jardin pour notre grand camping-car.<\/p>\n\n\n\n

* Children Of Deaf Adult (Enfant de Parents\nSourds).<\/em><\/p>\n\n\n\n